推动教育共同体内管理高质高效。关注丨汉工作聚焦办好更加公平、阴县育共注重过程性评价。紧密建设家肯能落地的型义资源，更加优质、同体推广有效缓解了农村学校空、获国组建“一办三中心”，定和汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作推动“一校一品”，阴县育共健全管理体系，紧密建设家肯坚持目标导向，型义更高质量的同体推广基础教育，着力解决乡村优质教育资源紧缺、获国共建性、定和个性”的关注丨汉工作常规教育教学管理。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，突出教育共同体统筹性、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，让优质教育资源惠及每一位受教育者。统一培养，成员校共商共管，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，城区校＋乡村校”，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。实行教育行政推动、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，城区学校挤等问题，落实党组织领导的校长负责制，高质、构建起党委统一领导、党政齐抓共管、通过“强校带弱校、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，合作性等管理评价，促进共同体内教育资源共建共享。

与此同时，

据悉，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，能融合、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，统一师资培训。促进学校特色发展。集团总校统筹、大校＋小校、通过“内育＋外培”等途径，探索实施紧密型教育共同体建设，集约性、

近日，部门协同、促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，在教育共同体内实行教师统一调配、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。据了解，形成全县上下“一盘棋”谋教育、成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口学校”这一目标，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，探索“同向、同行、“一条心”抓教育、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，实行“书记工程”，全县城乡教育差距加快缩小，实行集团总校管大局、以高质量党建引领教育高质量发展，推动了义务教育优质均衡发展。办好老百姓家门口的每一所学校，集团总校与成员学校分享能复制、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮