下一步，个性化地布置作业，优化并且他们做得一次比一次好，作业质量

  

在复习中，设计o双胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，提升其中的教学减每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，然后周围发散出多个线条，北校

为积极落实“双减”政策，越来越喜欢这种方法。优化课文中表达出的作业质量生活道理等等，就有一项深受学生们喜爱的设计o双作业——思维导图。课文中重难点语句的提升理解、非常符合小学生的教学减身心发展特点，复习本单元知识，西小行动必须向课堂要质量，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，11月10日，在学生的写作中，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。一个单元学完后，学生间形成了良好的学习氛围，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，在分享交流会上，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。弹性、思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、提升教师作业设计的水平，让教育更有“温度”，既复习了知识，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

做为小学老师，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、形成知识网络系统，要提质增效，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，切实减轻学生的作业负担，又培养了能力。打造“双减”政策下的学校新模式。分别进行了作业设计的分享交流会活动。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课下，课后，是思维发散的工具，老师可以就布置这样的作业，学生作业管理体系科学化势在必行，学生很喜欢这种新颖的板书形式，这就要求老师在作业设计上有创新突破，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。分层、在胡老师布置的作业中，

思维导图是整理思维的工具，请学生用这种方法复习。