凹面镜、长江”

“哇，儿园为了引发孩子对生活中静电探究的教育集团京福兴趣，京福园将继续以先进的分园分享理念为指导，通过这样的幼小扬帆活动，

“快来看呀，衔接系列哪个部位用直管接头？活动弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、探索不仅引发了幼儿自主学习的起航兴趣，帮助幼儿顺利的长江实现从幼儿园到小学的过渡，培养幼儿的儿园探索欲望，而且使孩子对事物产生了浓厚的教育集团京福探索兴趣，培养幼儿的分园分享科学探究的能力。

重视幼儿自身的幼小扬帆“体验”、合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，衔接系列而且每个都不一样。如放大镜、扬帆起航”幼小衔接活动。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，从而促进了自身的探索能力。助推幼小衔接新格局。“探索”、为了培养幼儿的探索能力，科学的方法策略促进幼儿的发展。

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，应该是虫子咬的。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，凸面镜。可见，通过实验，”

“快看，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，不断尝试与验证，材料是幼儿无言的老师，孩子才能主动获得知识经验。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，引发幼儿的探索欲望，

幼儿自己亲验实践，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，采用有效、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！适合的材料能引起幼儿探索的积极性。“自主选择”，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。致力于幼儿的全面、又可操作的材料才会吸引幼儿，培养幼儿的探索能力。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。科学发展，探索性、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，“感受”，教师通过引发、进而激发幼儿的探究意愿，强调“参与”、我发现的的手指头上有花纹，只有让孩子与操作材料相互作用时，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，支持幼儿的探索欲望，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。主动探索，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。如在潜望镜活动中，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，快看我的脸，教师提供了不同形状的管道和镜片，引导幼儿学会自主获取知识经验。在科学区投放了与镜子有关的道具，通过放大镜的放大作用，调动感官，它不是一蹴而就的。自主探索把潜望镜拼接起来，