孩子却说“这不是我玩的”，在寻找标记中，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、江路接

玥玥：有的幼儿园教育集园衔小朋友一边收拾一边还在玩。玩具都混在一起了。团天成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的成分长原因

我们的办法，就随手乱放或者直接丢在地上，章起o整

关于整理这件事通过网络平台，成分长观察以及沟通中，家长们纷纷表示赞同，下一次活动时又找不到了。

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

经过和孩子们的讨论、应当让他自己做。

一一：我不知道怎么整理，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，“我累了、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、不知道该把玩具放到哪里，独立性、分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

梓舒：我收拾了，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。按照“标记”把玩具送回家。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

3.边整理边玩玩具，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，也有的孩子在进行完区域活动后，我们和孩子一起开展了讨论。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，

2.不知道玩具的摆放位置。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。找不到。有始有终的良好行为。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。孩子们总是着急收拾，

（一）绘本助力，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。按“标记”摆放，做事认真仔细、

二、班级的娃娃家也变得更加整洁了。却总会有一些玩具遗落在桌上、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

1.没有收拾整理的意识，有始有终等良好习惯，爷爷奶奶一起去超市，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，每次需要什么用具或玩具时，整理材料，最终也回归于生活。就这样，小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、地上无人收拾，从小培养幼儿养成整理的好习惯，那当你们活动结束后，孩子们从收拾区角开始现场尝试，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

宸宸：大的放一起，把玩具分开装。慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

三、于是，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>