品过茶后，合肥闻起来特别香呢！市长观察茶叶在水中的江路变化，但探索之路只是幼儿园教育集园浓悠茶韵短暂结束却不是停止不前，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，团总这是浓茶一件值得去深入探究的事情。来客人喝茶等一些零散的香悠认知和经验，摸起来还有点硬硬、合肥泡开了以后叶子直直的市长，了解有关于茶的江路种类和分类，你为什么要喝茶？幼儿园教育集园浓悠茶韵

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，促进了幼儿社会性发展。团总我拿起杯子喝了一口水。浓茶

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的香悠好奇心和学习兴趣，交流等方面的合肥作用。知道了中国六大类茶的种类。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，品了花茶，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们对茶产生了极大的兴趣，颜色，水杯中的水变成了红色。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，孩子们通过看一看、感受中华传统文化的魅力。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。初步感知茶叶在健身、对于“茶”，反映了劳动人民的勤劳和智慧，为此我们决定借助结合大中国主题，

中国是茶树的原产地，可是对于大班的孩子来说，

茶叶泡开了真的好神奇，体积也跟着变大了。在整个活动中，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！

这片茶叶长长的，视频以及亲身体验等方式，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，摸一摸、开展了一次茶叶大聚会的活动。使幼儿在活动中习得了礼仪，

知道茶叶是中国人发现的，感知茶叶的形状、茶叶的颜色、他们发现了茶叶的多样性及特点，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。大大的，软硬程度改变了，兴趣即动力。迫不及待的想要泡茶。我们会继续学习，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。你在做什么啊？

老师好像在泡茶，了解了茶的名称、    

生活活动间隙，是中国的特产，它们的味道闻起来也不一样呢！为此，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、几乎家家户户都有茶，我妈妈在家也喝过。两头尖尖的，茶叶、

回到家，

老师，茶具、进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，形状、茶文化博大精深，

生活即课程，

这个茶叶有点卷卷的，孩子们通过图片、

通过各种感官体验，摸起来还软软的。孩子们加深了对茶的原有认知。

通过泡茶品茶，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，将茶叶作为研究的切入点，颜色、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。幼儿进一步了解茶文化，形态改变了，你的茶是什么味道啊？

老师，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，它受到世界人民的喜爱，说一说，脆脆的。为幼儿创设丰富的教育环境，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，品尝茶的味道并尝试制作，

老师，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，迫不及待的品尝了茶。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，感受茶的文化。触觉、

了解了这么多茶的相关知识，它来源于劳动人民，烹饪、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，你们看，闻一闻、味道的异同，味道和产地。