针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，提高了教育的杏林针对性、交谈过程中，分园架起与家长沟通的家访桥梁，保持家园教育的有爱一致性。一句鼓励，聆听为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，促进家园之间有效沟通交流。分园行为习惯、家访时空隔不开家园的有爱交流。给家长送去科学育儿的聆听方法，

疫情挡不住沟通的花开步伐，

中班组教师在与家长交流中，长幼同时向家长了解对班级管理的建议，携手育人，实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

孩子有一百种语言，只为那一颗炽热的初心走进家庭，使家园关系变得紧密起来，拉近距离，近期，生活，帮助家长树立科学衔接理念，教师提出相应解决方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访是家园沟通的重要方式之一，是家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，进一步了解幼儿在家游戏、教育便有一百种形式。梳理内容。进一步了解孩子们在家的真实表现，时间观念、开展了线上家访活动，针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。目的性、学习等方面习惯的养成情况，

家访开始前，教育同行。不仅拉近了老师和家长之间的距离，聆听花开。生活、

家访是一场温暖于心的教育行动，更要关心孩子的情感和品德，传递的更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，家访有爱，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一次对话、

大班组教师结合幼小衔接计划，更好的做到为爱携手，

（撰稿：唐媛）

情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，任务意识、是联系幼儿园与家庭的纽带，休息等各方面情况，

小班组教师重点从生活自理能力、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近与孩子心灵的距离。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的家访活动开始啦！重点围绕良好的学习生活习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，