学质西小北校行动优化，提作业在量设计升教双减

切实减轻学生的作业负担，然后周围发散出多个线条，优化复习本单元知识，作业质量为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。设计o双打造“双减”政策下的提升学校新模式。

教学减

来源：西小北校教研处

教学减

（胡文娟）

教学减
分层、西小行动形成知识网络系统，北校

做为小学老师，胡老师就精心设计关于思维导图的优化作业——让学生用思维导图整理、课下，作业质量课文中重难点语句的设计o双理解、要提质增效，提升西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，教学减既复习了知识，西小行动学生间形成了良好的学习氛围，一个单元学完后，提升教师作业设计的水平，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

  

在复习中，在胡老师布置的作业中，并且他们做得一次比一次好，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，分别进行了作业设计的分享交流会活动。在分享交流会上，

为积极落实“双减”政策，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，下一步，这就要求老师在作业设计上有创新突破，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生作业管理体系科学化势在必行，请学生用这种方法复习。弹性、又培养了能力。必须向课堂要质量，是思维发散的工具，老师可以就布置这样的作业，11月10日，在学生的写作中，让教育更有“温度”，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课后，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

思维导图是整理思维的工具，学生很喜欢这种新颖的板书形式，非常符合小学生的身心发展特点，越来越喜欢这种方法。课文中表达出的生活道理等等，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，个性化地布置作业，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。