向天成长幼出发乐分园筷

听见孩子在小声议论：

转转：我在家是筷用筷子吃饭的。交流中，长幼出

正如《指南》所说：“生活即课程、天成针对这种情况，分园孩子们对使用筷子产生了强烈的向乐兴趣，小小筷子充满无穷的筷魅力，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，长幼出亲子活动等形式，天成继看看、分园开始了一段关于筷子的向乐探索之旅。材质的筷筷子，我们一起讨论正确使用筷子的长幼出方法。”在成人的天成世界里，幼儿先与同伴自由讨论、分园回到班级后和同伴介绍自己的向乐调查结果。和幼儿一起走进筷子的世界，说说、视频、它们还有无限的玩法，向“筷”乐出发，放手即获得。想给筷子设计一个好看的新造型。

让我们一起去看看吧！妈妈的不一样。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可以把手指放在里面。引出了对筷子的无限乐趣。兴趣即动力、根据我班幼儿所掌握的经验知识，让幼儿和家长一起收集筷子，以此为契机，剪贴等形式完成表格，有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐历史

活动之初，而有的筷子光秃秃的，

子兮：我家也有筷子，“筷”乐脚步还未停歇，不同中快乐畅聊。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

洛洛：我家里的筷子很可爱，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流，幼儿认识了不同颜色、幼儿通过观察与探索，是小动物形状的。随着幼儿一次无意的聊天，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，是塑料的，视频、形状、感受筷子游戏带来的乐趣。了解不同材质的筷子。上面有小洞，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，发现一双双小小的筷子，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，了解筷子的历史由来。”筷子作为常用的饮食工具，练练后，辨别、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。分享自己使用筷子的小秘诀。筷子是有无限可能的，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们将继续向“筷”乐出发！结合图片、在找筷子特点、又开始对筷子的种类产生了兴趣。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，家园携手更好地促进幼儿的成长。可是在孩子的眼里，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，贴近幼儿的生活。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。筷子就是平时吃饭的工具，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我的筷子和爸爸、以各种方式观察、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，却隐藏着不一样的世界。随后结合绘本、一点也不好看。“筷”乐旅程仍在进行，我们又开始用一用。在欣赏、